Scienze umane

I gruppi e le istituzioni Che cos'è il gruppo primario Per gruppi primari si intendono quei gruppi caratterizzati da un'intima associzione e cooperazione. Essi sono primari in parecchi sensi, ma soprattutto in quanto svolgono una funzione fondamentale nella formazione della natura sociale e degli ideali degli individui. Il risultato di un'associazione intima una certa fusione delle individualità in un insieme comune, tale che l'io proprio di ciascuno è costituito, almeno per molti aspetti , dalla vita comune e dallo scopo del gruppo. Forse il modo migliore di descrivere questo dall'insieme è di dire che esso è un "noi". Un' unita differenziata dal suo interno Non si deve pensare che l'unità del gruppo primario sia unità puramente di armonia e di amore. Essa è sempre un unità differenziata e di solito competitiva, che ammette l'affermazione individuale e varie passioni tendenti all'approvazione; ma queste passioni ven...

Le istituzioni nel passato generazionale Fintanto che le istituzioni nascenti sono costruite e mantenute solo nell' interazione di A e B, la loro oggettività resta fragile, facilmente mutevole, quasi scherzosa, anche quando raggiungono il livello dell'oggettività per l semplice fatto della loro formazione. Per porre la questione altrimenti: lo sfondo abitudinario dell'attività di A e B resta abbastanza accessibile a un intervento deliberato da parte loro. Sebbene la ROUTINE, una volta consolidata, trascini con sè una tendenza a persistere, la possibilità di modificarla o anche abolire resta a portata di mano nella coscienza. La nascita di un mondo sociale  solo a questo punto è possibile parlare di un mondo sociale nel senso di realtà completa e data che si trova di fronte all'individuo in modo analogo alla realtà del mondo naturale. solo in questo modo , come un mondo oggettivo le formazioni sociali possono essere trasmesse a una nuova generazione . ...

I GIOVANI ADULTI Negli ultimi anni si è andata delineando una nuova fase di sviluppo, successiva all'adolescenza e precedente l'età adulta vera e propria, che va all'incirca dai 19 ai 28 anni:questa tappa evolutiva è caratterizzata del momento storico attuale, in quanto riguarda  tutti quei figli che, anche se grandi, sperimentano una prolungata convivenza con i propri genitori. La comprensione di questo fenomeno è riconducibile sia a cause di ordine strutturale, sia ad aspetti di carattere culturale.  

LA VECHIAIA L'invecchiamento è un periodo molto particolare della vita di una persona, perché viene accompagnato da cambiamenti mentali, ma anche fisici, spesso correlati ad alcune malattie. Si parla infatti di invecchiamento fisico e psicologico. Questa fase è accompagnata dalla fine del lavoro con la pensione , che spesso viene vissuto in malo modo poichè la persona si chiede cosa farà d'ora in poi ogni giorno. Le persone devono cercare di vivere questo momento nel miglior modo possibile svolgendo azioni positive che occupino il tempo.

La società industriale avanzata La nascita della sociologia, come disciplina del mutamento sociale e culturale, e il suo primo consolidamento sono avvenuti in rapporto all'emergere della società industriale capitalistica, in rapporto cioè a una molteplicità di trasformazioni altamente problematiche sul piano sia economico-produttivo, sia sociale e politico, sia più propriamente culturale e scientifico. Nella sociologia il contributo dei classici fu fondamentale: con il loro intervento mostrò che la società industriale non implica la distruzione dell'ordine sociale, ma soltanto il passaggio da un tipo di ordine a un altro, non necessariamente peggiore.

L'autismo L' autismo  riguarda alcune anormalità nello sviluppo del  cervello  e del comportamento, sintomi che appaiono prima che il bambino abbia compiuto i tre anni, e che hanno un decorso sostanzialmente stabile nel tempo. È caratterizzato da problemi nell'interazione con gli altri e nella comunicazione in generale, oltre a portare il bambino ad assumere un comportamento chiuso e percepito come "meccanico"; tali caratteristiche sono indipendenti da ogni tipo di deficit neurologico evidente.

Le cause dell'autismo Sono state avanzate molte ipotesi sulle possibili  cause dell'autismo , senza che si sia giunti alla formulazione di teorie soddisfacenti. I fattori  genetici  contribuiscono in maniera molto significativa al rischio che un bambino sviluppi la sindrome autistica, ma l' ereditabilità  dell'autismo è molto complessa, e non si conoscono tuttora quali siano esattamente i geni e le mutazioni geniche responsabili, o come operino. In rari casi, l'autismo è strettamente legato a fattori che causano malformazioni alla nascita. Possono esserci anche cause di tipo :  cause organiche  cause di tipo interpretativo cause di metodo educativo cause di incapacità biologica

DISTURBI ALIMENTARI INFANTILI: IL SIGNIFICATO DELLA SUZIONE La suzione per il bambino è un autore fondamentale dei primi anni di vita che caratterizza un primo approccio con il mondo che lo circonda scoprendo la sua personalità e il suo carattere. Il bambino per fare ciò ha bisogno di uno stimolo o di un piacere che lo induce a sperimentare e ha relazionarsi col cibo.

L'OBESITA' INFANTILE E I SUOI FATTORI Proprio la famiglia è il primo nucleo dove un’attenzione particolare alla dimensione psicologica può fare la differenza, “Capita che i genitori stessi  siano in difficoltà nel riconoscere e gestire le proprie emozioni.” Il rischio è che questa tendenza si evolva causando conseguenze come, per esempio, il  sovrappeso nei bambini : “nel lungo termine, infatti, questi bambini  non riescono ad apprendere modalità diverse e più funzionali  di regolazione emozionale e tendono a ricercare il cibo per placare le loro emozioni.” Sul piano clinico, l'obesità è considerata l'eccesso del 20% del peso rispetto alla media. 

I sintomi emotivi:  Per Disturbi emotivi e relazionali si intende  l’insieme di disagi e difficoltà  che bambini, ragazzi e giovani adulti possono sperimentare nel fare i conti con la propria dimensione emotiva, affettiva e relazionale. Insoddisfazione generale Nervosità, irritabilità, impazienza, ipersensibilità Collera, aggressività Pessimismo, spossatezza, depressione Sensazione di non farcela Insicurezza in se stessi Perplessità

Vilfredo Pareto Il metodo : L'uomo non è quell'essere razionale che credono gli economisti. Le azioni umane possono essere contemporaneamente assurde e positive. Sono importanti da considerare i fatti, e per il Pareto, anche i valori sono fatti. Dei fatti Pareto non vuole coglierne l'essenza. Affermare l'assurdità di una dottrina non significa affermare che sia inutile. Pareto non crede che la scienza possa comprendere la totalità del reale e dei fatti osservati, anche se ciò potrebbe sembrare. Il confronto con i fatti è l'unica rigidità del suo metodo.

L'ELITE' Spesso viene utilizzato per designare un ristretto sottogruppo di un sovraordinato  gruppo  o categoria sociale, a tale sottogruppo viene attribuita una specifica o generica superiorità rispetto alla restante parte del  corpo sociale  di riferimento ; il consenso a tale attribuzione può essere più o meno generale e, al limite, circoscritto agli stessi membri della  élite . Questa teoria dell'azione sociale induce Pareto a elaborare una teoria elistica della società, costituita da coloro che riescono a ragionare in maniera logica ottenendo un vantaggio importante nei confronti di tutti gli altri.

RESIDUI E DERIVAZIO La distinzione tra azioni logiche e non, non ha senso e non è possibile senza un criterio logico. Nel giudicare logica un'azione, questa deve rispettare 2 condizioni: - sia intenzionata in modo logico; - predisponga adeguatamente i mezzi per raggiungere un fine. L'azione non logica è un'azione che non rispetta entrambi i criteri richiesti dal metodo sperimentale.. Le azioni logiche sono poche, si hanno presso i popoli "civili" (dov'è sviluppata la scienza) e riguardano in gran parte economia e scienza. Non esclude che, a seconda del contesto, un'azione non logica possa rivelarsi logica. Ad esempio prima della battaglia il generale romano consultava gli aruspici davanti alla truppa. E' un'azione non logica perché i mezzi non sono adeguati al fine (vittoria). Tuttavia il generale, così facendo, dava convinzione ai soldati à l'azione diveniva logica. Un'azione non logica non è irrazionale. Il sociologo non deve indagare s...

ETICA DELLA CONVINZIONE ED ETICA DELLA RESPONSABILITA' Anche l'atteggiamento di fondo di chi agisce in politica può essere analizzato aiutandosi con lo strumento dei tipi ideali. Il modo di procedere e di restare fedele ai principi e alle convinzioni a prescindere dalle situazioni concrete, è detto da Weber etica della convinzione. Sul versante opposto vi è quel soggetto politico che, per scelta, cerca sempre di tener conto delle conseguenze. Questo modo di procedere che subordina il perseguimento degli ideali alla considerazione  della situazione concreta, è detto da Weber etica della responsabilità.

IL POTERE  Lo strumento dei tipi ideali può essere applicato a qualsiasi materia di indagine. Una delle applicazioni più famose fattene riguarda il fenomeno del potere. In generale si chiama potere la capacità di far si che gli altri agiscano secondo i nostri desideri. Nella maggior parte dei casi però, l'esercizio del potere non è basato sulla violenza, ma sul consenso. in questo caso il potere è esercitato in maniera legittima.

                                                                                                            Max weber Max Weber concentra i suoi studi nella nascita del capitalismi e nell'economia industriale . Si incentro sul  processo di razionalizzazione. Per Weber la razionalizzazione della società è un processo attraverso il quale la fede nell'esistenza di cause in linea di principio comprensibili per tutti i fenomeni naturali soppianta gradualmente la credenza che certi fenomeni abbiano  cause inconoscibili. La secolarizzazzione: Un fenomeno parallelo alla razionalizzazione è, logicamente, la secolarizzazione, cioè la perdita di valore di credenze religiose e superstiziose tradizionali a v...

Nuovi maestri A partire dalla metà del XV secolo si affacciò sulla scena culturale e pedagogica una seconda generazione di maestri, dediti in gran parte alla riflessione teoria e ormai proiettati verso la pienezza dell'idea di vita rinascimentale. Leon Battista Alberti e Baldassarre Castiglione.  Questi autori si segnalano per la novità dei loro interessi che indicano , rispetto agli umanisti di prima generazione, una sensibilità verso tematiche strettamente legate alla vita sociale del tempo.

                 La scuola di Vittorino da Feltre Tra i fondatori dei convitti rinascimentali l'esperienza più nota e celebrata fu tuttavia quella di Vittorino da Feltre, che si rifece a sua volta esplicitamente ai contemporanei Guarino e Barizza. La scuola di Vittorino divenne famosa anche per la personalità rica di saggezza e di umanità del suo animatore, pronto ad accogliere solamente i meritevoli, quasi passando sopra le distinzioni di ceto sociale, tanto che si può dire che la sua scuola fu, se non l'unica, una delle poche che cercò di ampliare la cerchia di coloro che, anche se non benestanti , potevano accedere all' istruzione superiore. Chiamata significativamente "Zoiosa" ovvero "giocosa" , la casa di Vittorino si distingue soprattutto per la sua atmosfera , seguendo un percorso di studi che recuperava il trivio e il quadrivio medievali, ma con il gusto della bellezza dell'espressione e della...

Lo sviluppo sociale Lo sviluppo sociale riguarda la capacità di interagire con gli altri,di costruire legami stabili e di fare propri regole , valori e simboli della società di appartenenza. La prima fase dello sviluppo va dalla nascita ai 2 anni.  Nel primo anno di vita , dunque per  il bambino è più semplice interagire con un adulot che con un coetaneo . DAI 2 AI 6 ANNI : i sistemi ecologici di bertalanaffy in questa fase il bambino si allarga sia per i rapporti che instaurano all'interno della famiglia. Per esempio con fratelli e sorelle e cugini. Questo grazie all'incremento delle varie occasioni offerte dalla scuola e dalle varie attività ricreative. Tra i 6 e gli 11 anni : lo "snodo" della scuola.. L'ingresso nella scuola dell'obbligo rappresenta un passaggio emotivo e di maturazione molto importante e delicato. Infatti l'inizio della scuola rappresenta un momento di forte discontinuità con la fase precedente: per alcuni bambini ...

l'adolescenza e l'identità Durante il periodo  dell'adolescenza il ragazzo ricerca la propria identità personale e l'autonomia. Già nella preadolescenza vi sono le prime manifestazioni della sessualità e i ragazzi entrano nello  stadio operatorio formale  nel quale vengono concretizzate le capacità logiche, vengono esercitate le prime critiche verso le idee e i comportamenti degli adulti. Durante l'adolescenza acquista molta importanza il sentimento dell ' amicizia , i nfatti le relazioni con i coetanei rafforzano il senso d' identità .